„Validierung mit akademischer Anrechnung von informellen, non-formalen und inzidentellen Kompetenzen und Qualifikationen hinsichtlich EQR Level 3/4 bis 8“
 
Expertenschaft der ipf Initiative für Praxisforschung / IPF Multiversity:
Die ipf Initiative für Praxisforschung hat seit rund 13 Jahren die Kompetenz- und hernach Qualitätsmanagement-Forschung in Europa mitgeprägt.
In Mitwirkung in der Entwicklungskommission von „CH-Q“ und bei „Valida“ haben wir Referenzsysteme mitentwickelt und die Basis für eine Validierung von informellem, non-formalem und inzidentellem Lernen mitentwickelt.
Daraus heraus haben wir dann vor rund 10 Jahren das ipf-Q Kompetenz-Portfolio entwickelt, welches dann in den nach und nach in den Sprachen Deutsch, Englisch, Italienisch, Französisch, Niederländisch, Portugiesisch, Russisch und Albanisch übersetzt und auf den EQF Stufen 2-8 in zahlreichen Ländern angewendet wurde. Nachweislich hat dies dann in multiplen Fällen zu Studienzulassungen, Studienreduktionen und Quereinstiegen (Admission sur Dossier / APL / APCL / APEL) geführt. Die AbsolventInnen des Systems haben hernach erfolgreich ihre Studienprogramme durchlaufen und konnten somit zahlreich unter Beweis stellen, dass via ipf-Q dokumentierte und validierte Kompetenzen und Qualifikationen erfolgreich im Studium bzw. im Beruf angerechnet werden können.
Unser Anliegen ist nun diesen Ansatz von APL (APCL / APEL) in einem gemeinsamen Forschungsprojekt mit starken Partnern im deutschen bzw. europäischen Raum marktfähig und breiter einsetzbar zu entwickeln.

Beobachtbare Entwicklung in Europa der Kompetenz-Anerkennung:
Wir stellen fest, dass es für die Zukunft unabdingbar ist, dass bisherige Lernergebnisse („learning outcomes“) und Facherfahrungen von sogenannten „mature students“ auf dem akademischen Level (3-8) angerechnet werden, wenn die darin gemachten Kompetenzen als Qualifikationen geprüft und als akademische Kompetenzen dokumentiert werden können.
Wir glauben, dass die Kultur der erweiterten Prüfsysteme bereits soweit entwickelt ist, dass problemlos Kompetenzen zu Qualifikationen „raffiniert“ werden können und studienfachbezogen, konzentriert angerechnet werden.

Gewünschter Focus eines Forschungsbereiches:
Wir möchten mithelfen, dass bestehende Kompetenzen im Erwachsenenbereich validiert und akademisch angerechnet werden können. Wir sind überzeugt, dass wir damit einen wesentlichen Dienst zur Entwicklung des Potentials, nachhaltiger Bildung und damit zur Entwicklung des Brutto-Sozial-Produktes aber auch der Friedens- und Sozialentwicklung in der Welt beitragen.
Unser bewusst pädagogischer Ansatz kommt auch zum Zug in unserer Institutionsentwicklung der IPF Multiversity.